O novo marco da EAD inverteu o desenho mais comum da avaliação a distância. O Decreto nº 12.456/2025 manda aplicar prova presencial em toda unidade curricular com oferta a distância, com peso majoritário na nota final e ao menos um terço dedicado a elementos discursivos de análise e síntese. No levantamento com instituições reunido pela ABED, 68% usavam provas objetivas on-line e só 28% aplicavam provas objetivas presenciais. A aposta deste artigo é que a mudança não tira o ambiente virtual da avaliação: muda o papel dele.
Para quem ensina, a regra troca a memorização pela argumentação, e isso pesa na correção: resposta discursiva pede critério explícito e mais de um olhar. Para quem administra a plataforma, são três problemas diferentes. O primeiro é a conta. No livro de notas do Moodle LMS, cada unidade curricular pode ter uma categoria de avaliações presenciais com peso acima de 50% e outra para as atividades on-line, de modo que a nota final já nasce na proporção exigida.
O segundo é a aplicação. Prova presencial não precisa ser em papel: o questionário pode rodar nos computadores do polo dentro do Safe Exam Browser, navegador que bloqueia outros programas durante a tentativa. A instituição segue responsável por identificar o estudante, como determina o artigo 24. O terceiro é a correção. A versão 5.2 do Moodle abriu os fluxos de correção das tarefas a vários corretores, com cálculo da nota entre eles, e o roteiro público do produto prevê devolutiva individual e dupla correção moderada.
Acertar o peso majoritário é configuração de uma tarde. Sustentar um terço de avaliação discursiva em turmas grandes é problema de processo, e é nele que vale investir: rubricas claras, corretores calibrados e moderação registrada. A Portaria MEC nº 506/2025 acrescenta que substitutivas e recuperações também são presenciais e que cada unidade dura ao menos dez semanas, o que dá previsibilidade ao calendário. Desenhar esse fluxo agora, com apoio de consultoria, evita que a primeira aplicação seja também o primeiro teste.
